与其一口咬定孩子学坏了，不如先弄清他为什么拿：4条建议

发现孩子偷偷拿了东西，先别急着说“学坏了”

有位妈妈在儿子书包里翻出一支不属于他的新钢笔，追问之下，孩子才说是从同学那拿的。妈妈又气又怕，当场就数落起来，说他这么小就学会偷，将来还得了。

孩子偷拿东西，家长常又气又慌，头一个念头就是定性。可不同的缘由，处理方式差得很远。一句“你怎么这么坏”出去，孩子可能把心门关上，往后更啥都不说。先弄清他为什么拿，再谈怎么处理，会稳当很多。关于这件事，家长问得多的，是这样几个问题。

家长问得比较多的几个问题

Q1：他是不是品性有问题？

先别急着往品性上靠。小孩子拿东西，缘由五花八门：有的是想要又不敢开口，有的是顺手拿了没当回事，也有的是从同伴那儿学的。你要做的是弄明白这一回是怎么回事，而不是先给他这个人下结论。

Q2：要不要当面揭穿，让他认错？

当众揭穿，孩子往往先想的不是认错，而是怎么保住面子。你把他架在众人面前，他只会把话咽回去。私下里把事说开，既留了体面，也留了往下谈的余地。

Q3：怎么让他知道这是不对的？

不对的地方要讲清楚，但别用吓唬的方式。你可以和他一起想：东西的主人丢了会怎样、如果是你被拿了会怎么想。让他自己走到“不该拿”这一步，比你在上头压着他认，管用得多。

Q4：那拿来的东西怎么办？

带着他把东西还回去，或者照价补上，让他自己去面对。这一步不能省，但你也陪着他，别让他一个人扛。做错了要担，同时也知道家里没抛下他，这两件事可以一起给他。

容易走偏的地方

把家长常做的和更稳的做法摆在一起，对照起来就明白了。

场景	家长常做的	更稳的做法
发现拿了东西	当场扣上“偷”的帽子	先弄清缘由，再谈事
追问的时候	当众揭穿，逼他认错	私下谈，留面子也留余地
处理东西	家长出面摆平，孩子旁观	陪着他一起还、一起担

先把事和人分开

孩子做了一件不对的事，不等于他这个人就坏。你把事情说清楚，也别把他整个人否掉。分得开，他才有台阶下，也才有改的劲。你要是把他一棍子打死，他反而会想，反正你都这么看我了，那我改不改有什么差别。

给他一个敢开口的由头

孩子偷拿，常常是怕开口要，或者觉得开了口也没用。你平时多听他说说想要什么，能商量的就商量。他有了愿意说的出口，就不必再从别处去拿。

孩子偷拿东西，多半不是天生手脚不干净，而是某个念头没处安放，或者某个规矩没人给他讲明白。你把这一课补上，比一顿责骂要走得远。慢慢来，先把那条愿意跟你说实话的线接回来。

先看看他缺的是什么

孩子拿的常常不是东西本身，是那个东西背后代表的东西：想要被在意、想在同龄人里站住脚。你弄明白他缺的是什么，才补得上。

只把东西追回来，那个缺口还在，事情容易再来一遍。

平时把“想要，可以说”立起来

孩子不敢开口要，才会从别处拿。你平时把话放开：想要什么就说，能商量的我们商量，不能的也说清为什么。

有了这条能说的路，他就不必走那条拿的路。

别让这一次定他一辈子

这一回做错了，改过来就好，别拿它当一辈子的标签贴在孩子身上。你看得开，他才放得下，也才走得出来。

别让他一个人去还东西

让他独自面对，他怕的往往不是认错，而是被当众看轻。你陪着，他才有胆走过去，也才知道担责任不是被抛弃。

留意他最近是不是缺了什么

有的孩子拿东西，是心里太空，想用东西填。你多陪陪他，看看他近来是不是无聊、孤单，比只盯着那件东西有用。

把规矩讲明白，别只讲对错

“不能拿别人东西”这句话，得配上为什么、后果是什么。他懂了缘由，才不只是怕罚，而是真知道这条线不能碰。

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