老师发现学生早恋怎么办？四步引导法值得收藏

发现学生早恋，很多老师夹在中间很为难——管吧，怕伤孩子自尊；不管吧，又怕影响班级风气。到底怎么做才合适？弘毅养正的老师们在跟青少年打交道的过程中，总结出一套四步引导法，今天分享给大家。

先了解情况，不下定论

发现学生有早恋苗头时，不要急着"抓现行"。先观察一段时间，搞清楚两个孩子是真的在谈恋爱还是普通朋友。很多老师容易犯一个错误——看到一男一女经常走在一起就直接扣上"早恋"的帽子。但实际情况可能只是顺路、一起做值日、或者就是比较聊得来。如果老师太早下结论，反而会把本来很正常的关系推向早恋的方向。弘毅养正的原则是：在没有充分了解真实情况之前，不要急于定性。这和教学一样，诊断清楚了才能开药方。

保护隐私，单独沟通

处理学生早恋非常关键的一个原则就是：不要公开处理。不在别的老师面前讲，也不在全班同学面前提。青春期的孩子自尊心非常脆弱，公开处理只会让他们觉得"已经没脸见人了"，干脆破罐子破摔。正确的做法是私下约谈、一对一面对面的那种。交谈时不用审问的语气，用关心的态度："老师发现你这段时间状态不太一样，是遇到什么事了吗？"让孩子感觉你不是来抓他把柄的，而是真心关心他，他才愿意跟你敞开心扉。

等孩子愿意开口了再跟他聊人生规划、聊学习目标、聊"为什么喜欢一个人"以及"现在还有哪些更重要的事要做"。弘毅养正的实践表明，当师生在一对一、信任的氛围中交流时，孩子的接受度会高出很多。

用丰富的课外活动来占领注意力

光靠谈心还不够。孩子精力充沛，如果课余时间太多又不知道干什么，就会把心思全放在恋爱上。学校应该多组织一些有意思的活动——球类比赛、文艺汇演、兴趣小组、社会实践。尤其是体育活动，打一场羽毛球或者篮球赛下来，整个人都轻松了，各种烦恼都暂时抛在脑后了。弘毅养正的日常安排就融入了大量趣味化的活动，孩子在全情投入的过程中，对恋爱的执念会在不知不觉中变淡。

家校配合，步调一致

老师一个人使劲是不够的，需要家长配合。但沟通方式要讲究——不要用告状的口吻说"你家孩子早恋了你管管"，而是用合作的态度说"我注意到孩子有些变化，我们一起关注引导"。家长和老师的立场统一了，孩子才没有钻空子的余地。如果两边口径不统一，孩子容易变成两副面孔——在老师面前一套，在家长面前一套，这样对孩子的成长反而不利。

老师自己的心态也要摆正

有些老师处理早恋问题感到头疼，是因为自己先把事情想严重了。看到一男一女走得近一些，就在脑子里自动补完了一部连续剧。实际上大部分情况下，孩子之间产生好感是很正常的，适当引导就能平稳度过。有时候孩子成绩下降跟早恋不一定有关系——可能是课程难度增加了、被同学孤立了、或者家里出了什么事。老师先搞清楚原因，别动不动就往早恋上推。

关心、尊重、信任——老师做到这三点，处理学生早恋就不是什么头疼的事了。弘毅养正也会继续在这方面帮助更多的教育工作者和家长，一起陪伴孩子健康成长。

弘毅养正一直强调一个理念：老师和家长在处理早恋问题时，要把孩子当成一个正在成长的人来尊重，而不是当成一个犯了错的学生来处置。这种尊重不是嘴上说说而已，而是落实到每一次沟通、每一个眼神里的。比如找学生谈话的时候，不要用"你太让我失望了"这种话开头，而是用"老师想知道你最近怎么样"这样的关心开场。两句话的语气完全不同，带来的效果也完全不一样。教育是润物细无声的过程，不是一场战争。