孩子动不动就和同学动手,3个深层原因,别只顾着骂
又接到老师的电话,心都凉半截
孩子又跟同学动手了。你赶到学校,赔不是、写检讨,回家路上憋了一肚子火,开口就是一顿骂。可奇怪的是,骂完管不了几天,下次照样。很多家长问我:这孩子是不是天生脾气爆。
说句实在话,动手的孩子里头,真正好勇斗狠的很少。更多时候,拳头是他们说不出口的那句话。弄清背后那几层原因,比骂一百遍都管用。
三个藏在底下的原因
原因一:不会用嘴表达,只能用拳头
有的孩子词汇跟不上,一急就说不清,别人一句玩笑他当成挑事,火一上来先动手。他不是坏,是从没学会我很生气、你别这样该怎么开口。这类孩子,教他几句能用的话,比罚站管用。
原因二:在外头受了气,回家没处说
有些孩子在学校被排挤、被取笑,憋着一肚子委屈,一点小事就爆。家里的气氛要是再紧,他连个出口都没有。家长有时候只看到他打人那一下,看不到前面攒了多久的窝火。
原因三:身边有人叫好
青春期孩子特别在意同伴怎么看他。有的小圈子里,敢动手反倒有面子,被人一撺掇就上了。这时候光讲道理效果有限,得帮他从那个环境里抽出来,找些不打打闹闹也能被认可的事做。
先给你一张自测表,看看到了哪一步
| 程度 | 典型表现 | 建议方向 | 大致周期 |
|---|---|---|---|
| 轻度 | 偶尔推搡,事后会后悔 | 在家里教情绪表达 | 一两个月 |
| 中度 | 一学期动手好几回,被老师多次找 | 家校配合,必要时找人辅导 | 三到六个月 |
| 较重 | 频繁冲突,伤到人,事后也无所谓 | 尽早做专业干预 | 半年以上 |
不同阶段,家长的着力点不一样
轻度的时候,重点在家里:教他把情绪说出口,生气了可以先离开现场。中度的,别只靠家长一个人使劲,和老师通个气,一起看着。要是到了动手伤人的地步,还完全不当回事,那就别拖,早点找懂青少年心理的人帮忙。
事发之后,先处理情绪,再处理事情
孩子刚打完架,双方都在气头上,这时候急着让他认错、写检讨,多半是走过场。先把他带到一边,让他把当时的情形你一句我一句地讲一遍。等他火气落了,再一起看这件事哪里可以不一样。人在气头上听不进道理,冷静下来才谈得拢。
教他几个能救急的办法
动手往往就发生在几秒钟里。可以提前教孩子几个救急的招:感觉要爆的时候先离开现场,去找老师或找个角落缓一缓;嘴上说不赢就先不说,别在气头上逞口舌。这些办法看着简单,真到那一刻能不能想起来,靠的就是平常反复练。
帮他把过剩的劲,用在别处
不少爱动手的孩子,其实是精力太旺,没处使。给他找点消耗体力的活动,打球、跑步、练练武术,让那股劲有地方出,人也会平和些。身体累了,脾气往往就跟着小。
一个孩子的转变
之前有个男孩,初二,一学期打架五六回。聊下来才知道,他在班里被起了难听的外号,憋了很久。我们先帮他把这份委屈说出来,又教他碰上挑衅时怎么走开、怎么开口求助。他妈妈也换了方式,不再一见电话就骂。两个多月后,冲突明显少了,人也松快了些。
写在后面
孩子动手,家长又气又怕,这份心情我懂。但骂和罚,往往只压住了表面。真正管用的,是找到他拳头底下那句没说出口的话,再一点点教他用别的方式讲出来。这条路不快,却是走得通的。
孩子动手这件事,家长心里着急,我都理解。可着急归着急,方法得对。把骂换成陪,把罚换成教,他才可能真的改。逼得越紧,他越容易把拳头当成惯用的出口,那就更不好收拾了。说到底,孩子拳头底下藏着的,往往是没人接住的委屈。家长多一分理解,孩子就少一分戾气,这话放到什么时候都不算错。
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